学习目的
表格1 （探究相同体积的差别物质的质量与体积的关系）
在实验前应该和学生一起讨论实验历程中应该思量的问题如分工要明确严格丈量仪器的使用规则读数时要认真、细心如何记载实验数据等。
从生活履历入手通过实验探究最终引出密度的观点借助NB物理实验清晰展现实验历程解说实验注意事项淘汰学生在分组操作历程中泛起的错误。提高课堂效率。
教学重难点教学重点：
（4）举行实验与收集证据
3．在观点建设历程中渗透由特殊到一般由现象到本质的唯物辩证法思想。
教学难点：
（1）同种类的物质它的体积增大几倍它的质量也增大几倍且质量跟体积的比值是个定值。
教学运动（一）导入新课
教师让几个学生到前面来感受一下颜色相同的铁块和塑料块的质量巨细凭据质量来判断哪一个是铁块哪一个是塑料块。
从而得出相同体积的差别物质的质量差别也是物质的一种特性可以用来判别物质。
（2）差别种类的物质质量跟体积的比值是差别的。
（说明：本节课要使用天平来丈量物体的质量学习密度的单元要用到体积和质量的单元所以温习这部门的内容为新课的展开做好铺垫。）
情境导入：
（学生温习密度的相关知识）
符号的意义及单元：
在以上实验探究和分析的基础上教师进一步指出：
2．教师再出示涂有颜色相同的铁块和塑料块。问：你有哪些方法区别它们？
学生讨论后得出：1．可以丈量密度从而用来判别物质。2．可以用来盘算未便于直接丈量物体的质量或体积。
（二）推进新课
【运动与探究（一）】
探究相同体积的差别物质的质量之间的关系。
密度是初中物理教学重点内容之一也是课程尺度中要求的七个掌握条理的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础所以“密度”这节课是本章的重点课。
“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索也是掌握测定物质密度的方法息争决有关密度的实际问题的基础并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。
在实验探究的基础上使用“比值”界说密度观点明白密度是物质的一种属性。
师：请同学们使用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3）研究一下相同体积的差别物质的质量是否相同。
将实验数据填入表格1：
1．通过实验探究学会用比值的方法界说密度的观点。
全班同学分成若干小组选取差别的研究工具举行实验分工互助配合收集证据。以小组为单元差别小组选取差别的物质举行丈量一是可以节约时间；二是可以获得多种物质的多组数据；三是可以增强全班同学的交流造就他们的团联合作精神。
学生实验竣事后师生使用NB物理实验重现实验总结实验注意事项选取几个小组的数据投影展示与学生一起分析数据让小组成员凭据所测数据得出结论并分析质量与对应体积比值的特征。